Blogue - Pour les enseignants

Qui dit, organisation d’évènement, pense à « Tâche colossale ». Ajoutez à cela un besoin de créer et vous voilà devant un ambitieux projet, mais ô combien stimulant! Que vous en soyez à votre premier spectacle ou que vous en ayez l’expérience, peu importe, car le chemin devra être bien défini tout en gardant une certaine souplesse […]+

Voilà un vaste sujet. La proprioception englobe tout ce qui concerne le contrôle moteur, tant conscient qu’inconscient. On peut trouver de nombreuses définitions plus complexes les unes que les autres, mais je vous propose celle-ci, étant donné qu’elle nomme des aspects concrets qui concernent tous les danseurs : Proprioception n.f. Perception, la plus souvent inconsciente, que […]+

Nous entendons souvent les termes « classe technique » et « atelier chorégraphique », car tout au long de notre parcours en danse, nous sommes appelés à évoluer dans différents contextes d’apprentissage. Malgré nos expériences souvent nombreuses, comprenons-nous vraiment ce qui différencie une classe technique d’un atelier chorégraphique? Sommes-nous en mesure d’identifier leur valeur formative propre pour que nos […]+

Apprendre à allonger les orteils en les pointant sans les recroqueviller en petites griffes, donc à bien pointer, peut sembler d’importance secondaire, mais j’espère vous convaincre de l’intérêt d’y porter une attention particulière. Les pieds contiennent de nombreux muscles, dont les plus petits et les plus profonds sont les muscles « intrinsèques ». Lorsque ceux-ci manquent de […]+

Avoir sa propre entreprise est un beau défi. Plusieurs d’entre vous ont fait le choix d’ouvrir une école de danse pour partager votre passion de l’enseignement tout en gagnant votre vie. La plupart du temps, le(la) directeur(trice) porte aussi le chapeau d’enseignant(e). Plusieurs responsabilités différentes se chevauchent. Cela requiert temps, énergie et implication. Comment démêler […]+

Il y a plusieurs façons de travailler en vue du spectacle de fin d’année. Les deux plus populaires sont d’imposer une chorégraphie à son groupe ou de privilégier la création collective. Chaque option est valable mais certains points sont à prendre en considération. LA CHORÉGRAPHIE IMPOSÉE Cette manière de créer est la plus répandue et […]+

La mixité est plutôt rare dans les classes de danse, particulièrement chez les plus jeunes et dans certains styles. Trop peu de garçons sont attirés par la danse, et ceux qui le sont restent très stigmatisés. Si vous avez la chance d’en compter quelques-uns dans vos groupes, il convient donc de suivre quelques recommandations d’usage […]+

Comme le battement du cœur, la respiration est une de ces fonctions «automatiques» auxquelles nous pensons rarement. Avez-vous déjà demandé à vos élèves comment ils respirent en dansant? Un silence éloquent précède souvent la réplique «je pense que je ne respire pas». Ce n’est pas surprenant, car même dans la vie de tous les jours, […]+

Tout(e) enseignant(e) consacre du temps à l’analyse d’aspects spécifiques de la technique ou de la performance physique. C’est tout à fait normal. Cela devient problématique lorsque cette pratique est la norme et que nos élèves n’intègrent pas suffisamment le répertoire prévu pour leur niveau. Ou qu’ils ne maîtrisent pas certaines qualités de mouvement ou gammes […]+